Sau một buổi ôn thi QDA, nhiều bạn chỉ nhìn tổng điểm rồi chuyển sang đề mới. Cách làm này khó trả lời câu hỏi quan trọng hơn: mình đang sai vì chưa hiểu kiến thức, đọc thiếu dữ kiện hay chọn cách giải chưa phù hợp? Một cuốn sổ lỗi được ghi có chọn lọc sẽ giúp biến bài đã làm thành danh sách việc cần học tiếp, thay vì chỉ lưu lại đáp án đúng.
Chọn lỗi đáng ghi, đừng chép lại toàn bộ đề
Sổ lỗi có thể là một quyển vở hoặc một tệp cá nhân. Điều cần giữ là khả năng tìm lại câu hỏi và hiểu được nguyên nhân sai. Mỗi lần chữa bài, hãy ưu tiên những câu bỏ trống, câu làm sai và cả câu trả lời đúng nhưng chưa giải thích được vì sao. Nếu chỉ đoán trúng, bạn vẫn cần kiểm tra lại cách hiểu của mình.
Không nhất thiết chép nguyên văn cả trang đề. Có thể ghi tên tài liệu, số câu, chủ đề và một đoạn ngắn về chỗ mình vướng. Với tài liệu có điều kiện sử dụng riêng, hãy tôn trọng quy định đó và giữ bản ghi cho việc học cá nhân. Mục tiêu của sổ là nhắc đúng việc cần sửa, không phải tạo thêm một kho tài liệu khó đọc.
Tách nguyên nhân sai khỏi biểu hiện sai
Ghi “sai do bất cẩn” thường chưa đủ cụ thể để thay đổi cách làm. Hãy hỏi thêm: mình bỏ qua từ nào, dùng nhầm điều kiện nào, hay nhập kết quả khác với kết quả đã tính? Một nguyên nhân được viết rõ sẽ dẫn đến hành động dễ kiểm tra hơn.
- Chưa nhớ hoặc chưa hiểu kiến thức: ghi khái niệm cần đọc lại và ví dụ cần tự làm.
- Đọc thiếu yêu cầu: ghi từ khóa đã bỏ sót, chẳng hạn yêu cầu tìm phương án không phù hợp.
- Lập luận chưa hoàn chỉnh: chỉ ra bước suy luận chưa được chứng minh.
- Tính toán hoặc thao tác nhầm: đánh dấu đúng bước phát sinh lỗi.
- Phân bổ thời gian chưa hợp lý: ghi phần việc đã làm quá lâu và lý do.
Một câu hỏi có thể chứa nhiều lỗi. Bạn nên chọn nguyên nhân chính để xử lý trước, rồi bổ sung nguyên nhân còn lại khi làm lại. Không cần ép mọi tình huống vào một nhãn cố định nếu nhãn đó không giúp mình học tốt hơn.
Viết cách sửa bằng lời của mình
Đáp án mẫu cho biết một hướng giải, nhưng việc chép lại chưa thể hiện bạn đã hiểu. Sau khi đọc lời giải, thử đóng tài liệu và diễn đạt lại điều mình cần làm khác. Chẳng hạn: “Trước khi thay số, kiểm tra các đại lượng đang dùng cùng đơn vị” là một chỉ dẫn rõ hơn “cẩn thận khi tính”.
Nếu chưa giải thích được một bước, hãy để dấu hỏi bên cạnh và mang câu đó hỏi giáo viên. Nên kèm phần làm của mình để người hướng dẫn thấy điểm bắt đầu lệch. Câu hỏi “Em chưa hiểu vì sao chuyển từ bước này sang bước kia” thường giúp cuộc trao đổi tập trung hơn câu hỏi chung “Em không hiểu bài”.
Hẹn một lần làm lại không nhìn lời giải
Sau khi chữa xong, hãy xếp câu hỏi vào một buổi ôn sau, phù hợp với lịch học của bạn. Lần làm lại cần bắt đầu từ đề bài, không mở sẵn đáp án. Nếu vẫn mắc cùng lỗi, ghi thêm điều kiện khiến lỗi lặp lại, rồi quay về phần kiến thức liên quan thay vì chỉ đọc lời giải thêm lần nữa.
Có thể thử một câu cùng dạng nhưng đổi dữ kiện để xem mình hiểu phương pháp hay chỉ nhớ kết quả. Đây là cách tự kiểm tra việc học, không phải lời hứa rằng ghi sổ sẽ đem lại một mức điểm nhất định. Tốc độ tiến bộ còn phụ thuộc nền tảng, tài liệu và cách học của từng người.
Dùng sổ lỗi để chọn việc cho tuần tiếp theo
Cuối tuần, nhìn lại những lỗi còn mở và chọn một vài nhóm cần ưu tiên. Nếu lỗi đọc đề xuất hiện nhiều, buổi học tiếp theo nên dành chỗ cho việc diễn đạt lại yêu cầu. Nếu thường vướng ở cùng một khái niệm, hãy ôn phần nền tảng đó trước khi tăng số lượng đề. Không cần đặt mục tiêu sửa mọi lỗi trong một buổi.
Khi tham khảo chương trình ôn thi qda, bạn có thể dùng chính bản tổng hợp này để trao đổi về nhu cầu học và cách được hỗ trợ chữa bài. Các thông tin về cấu trúc thi, lịch thi và tuyển sinh cần đối chiếu thông báo chính thức của kỳ thi tương ứng; sổ lỗi chỉ phục vụ việc tổ chức học tập của bạn.